古文の補助動詞を見分ける極意！給ふ・奉るの識別と２０２６年対策 - 複眼インデックス
古文読解において、受験生が敬語動詞で手痛い失点を喫する背景には、単語帳の一語一訳に頼りすぎる構造的な欠陥があります。「給ふ＝お与えになる / 〜なさる」と機械的に暗記しているだけでは、実際の試験問題で目の前に現れた文脈を正確に読み解くことはできません。
文法的な本動詞と補助動詞の違いと理由は、その単語が「独立した動作を表しているか否か」にあります。本動詞はそれ単独で「〜を与える」「〜を差し上げる」「〜を食べる」といった具体的な行為の意味（実質的意味）を持ちます。対して補助動詞は、直前にある別の動詞（原則として連用形）の意味にぶら下がり、本来の具体的意味が消えて（言語学でいう「脱色化」）、純粋に「動作主への敬意」や「謙譲のニュアンス」「状態の継続」などを付け加えるだけの付属的な役割へと変化します。
代々木ゼミナールや河合塾などの大手予備校で長年指導にあたる古文科講師陣の分析でも、「古文が苦手な生徒ほど、直前に動詞があるにもかかわらず『給ふ』をお与えになると訳してしまい、文意を完全に崩壊させている」という指摘が共通してなされています。直前の動詞の連用形を見落とし、後ろの敬語動詞にばかり目を奪われることで、述語が2つあるかのように誤認してしまうのです。これが読解崩壊の典型的な引き金となります。
